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Ce cours vous demandera d’effectuer à trois reprises une démarche d’observation systématique auprès d’un enfant fréquentant un service de garde reconnu. Par ce cours, vous vous familiariserez avec les méthodes et outils disponibles et apprendrez à analyser les données recueillies dans le but de proposer une ou des interventions efficaces. Cette démarche implique la mise en application d’un processus d’autoévaluation.

Dans le but de vous amener à connaître et à comprendre les enfants de 0 à 5 ans, ce cours vous renseignera sur : Les principaux concepts en psychologie du développement et les principales approches théoriques ayant marqué l’étude du développement humain. Les caractéristiques du développement physique, sensoriel, psychomoteur, langagier, moral, affectif, sexuel et social d’un enfant de 0 à 5 ans.

À la fin de ce cours, vous serez en mesure d’agir de façon sécuritaire en milieu de garde. Le cours vous permettra de reconnaître les situations de risque, d’appliquer des mesures d’hygiène, d’assurer la surveillance des enfants et de prendre des mesures destinées à protéger votre santé physique et mentale et celle des autres. Enfin, vous apprendrez à dépister les indices de mauvais traitement et de négligence envers les enfants.

Ce cours vous permettra d’évaluer les besoins de l’enfant quant à sa santé physique et de déterminer comment y répondre adéquatement. Il vous rendra apte à donner les soins d’hygiène à l’enfant, à l’entraîner à la propreté ainsi qu’à lui administrer les médicaments adéquats. Il vous informera sur les interventions à mener auprès des organismes et services de santé; il vous apprendra aussi comment et où noter l’information sur l’état de santé de l’enfant et les interventions effectuées.

Ce cours vous fera connaître les caractéristiques de la profession d’éducatrice et d’éducateur à l’enfance au Québec. Vous examinerez les tâches et les opérations liées à cette fonction de travail ainsi que les habiletés et les comportements permettant de l’exercer adéquatement. Vous apprendrez à connaître les différents milieux de travail (leur organisation, leur fonctionnement et leur financement) et la réglementation encadrant l’exercice de la profession.

Ce cours vous permettra de développer et d’évaluer votre habileté à communiquer efficacement dans le cadre de vos fonctions. Pour cela, vous étudierez : le processus et les caractéristiques de la communication efficace; la formulation de messages verbaux compréhensibles; les principes de l’écoute participante et de l’écoute active; la communication avec les parents, l’équipe de travail et les partenaires du milieu; les stratégies de base pour présenter et rédiger des documents.

Ce cours vous aidera à favoriser le développement de l’autonomie d’enfants d’âges variés. Il traite de : la définition de l’autonomie en milieu de garde; les qualités et comportements de l’éducatrice favorisant le développement de l’autonomie de l’enfant; les moyens et les outils pour recueillir et communiquer de l’information; les stratégies favorisant l’autonomie; l’évaluation de la pertinence de votre action éducative.

Ce cours est en continuité avec votre premier cours, Introduction au développement global de l’enfant (0-5 ans), où vous avez amorcé l’étude du développement de l’enfant. Il vous présente les caractéristiques du développement physique, moteur, cognitif, langagier, moral, affectif, sexuel et social d’un enfant de 5 à 6 ans et de 7 à 12 ans.

Ce cours vous amènera à considérer les besoins affectifs des enfants de 0 à 12 ans afin de créer des liens qui permettent d’entretenir une relation affective en situation individuelle et en situation de groupe. Pour ce faire, vous serez appelé à observer des enfants en vue de décrire leur personnalité et de cibler leurs besoins socioaffectifs. Vous aurez également à analyser diverses stratégies en vue de déterminer si elles sont susceptibles de contribuer ou de nuire à l’établissement de liens affectifs inconditionnels et équitables envers chacun des enfants. Enfin. vous devrez proposer diverses interventions permettant de créer et de maintenir des relations significatives auprès d’un enfant ou d’un groupe d’enfants.

Le stage, qui permet de transposer la théorie en pratique, s’étale sur 6 à 9 semaines, à raison de 2 ou 3 jours par semaine et se fait dans un service de garde régi par le ministère de la Famille et des Aînés (milieu scolaire, CPE, milieu familial ou garderie). Durant le stage, vous devrez observer un groupe d’enfants, participer à leurs activités et intervenir auprès d’eux en rapport avec leurs soins de base et de développement.

Grâce à ce cours, vous pourrez concevoir, organiser et animer des activités favorisant le développement global de l’enfant de 0 à 2 ans. Le cours aborde les notions suivantes : Observation des enfants pour connaitre leurs besoins et champs d’intérêt. Aménagement des lieux d’activités. Planification et conception d’activités. Choix du matériel éducatif adapté et stimulant l’apprentissage actif. Animation de l’activité et évaluation des résultats de l’activité.

Pour vous aider à intervenir au regard du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants, ce cours traite : de l’analyse de la situation (comprendre les enfants et leurs comportements); des techniques d’intervention (inventaire des techniques); de la rédaction du plan d’intervention (formulation des objectifs et des stratégies à utiliser); de la mise en oeuvre du plan d’intervention (adoption des attitudes et utilisation des moyens qui facilitent l’intervention); de l’évaluation du plan d’intervention (analyse des résultats et identification des modifications à apporter).

Ce cours vous apprendra : à faire une recherche et une compilation d’activités éducatives pour les enfants de 2 à 5 ans; à bien observer les enfants; à choisir des activités favorisant les dimensions physique, motrice, affective, sociale, morale, langagière, cognitive et intellectuelle de son développement; à vous occuper de l’organisation temporelle des activités et de l’aménagement physique et matériel; à utiliser des trucs pour animer des activités éducatives.

Ce cours vous apprendra à : analyser les particularités, les champs d’intérêt et les besoins des enfants de 5 à 12 ans qui fréquentent un service de garde en milieu scolaire; planifier, concevoir et adapter des activités; aménager les lieux et préparer le matériel éducatif; organiser des sorties; évaluer les activités réalisées et l’animation.

Ce cours vous apprendra à : créer des menus de repas et de collations ; préparer les repas et les collations, nourrir les enfants ; superviser les repas et les collations ; et notez les informations concernant l’alimentation des enfants.

Ce cours vous apprendra à : analyser les besoins des enfants ayant des problèmes de comportement ou d’adaptation ; analyser les besoins des enfants issus de familles immigrantes nouvellement arrivées ; et analyser les besoins des enfants handicapés.

Ce cours vous apprendra à : interagir avec les parents à la garderie ; travailler avec eux pour favoriser la croissance personnelle de leur enfant respectif ; collaborer avec des personnes ressources; et produire des rapports oraux et écrits sur les expériences personnelles de l’enfant.

Ce cours vous préparera à : examiner des situations d’apprentissage ; analyser les approches possibles pour interagir avec les enfants, en tenant compte des modèles éducatifs existants ; et déterminer les stratégies et les moyens préférentiels à employer dans votre approche face aux enfants.

Ce deuxième stage s’adresse aux étudiantes qui ont suivi la totalité des cours de l’attestation d’études collégiales (AEC) en Techniques d’éducation à l’enfance (TÉE). Il est d’une durée de 35 jours et doit se faire en raison de 4 jours par semaine dans un milieu régi (milieu scolaire, CPE, milieu familial ou garderie). Il donne aux étudiantes l’occasion de créer une relation significative avec les enfants et de la maintenir à travers leurs interventions. Pour ce faire, elles devront concevoir, organiser, animer et évaluer des activités éducatives et sécuritaires tout en exploitant leur créativité. Elles devront également proposer des interventions répondant à des besoins particuliers. Ce stage leur permet de transposer la théorie en pratique, de mesurer leur capacité à s’adapter et de mieux se connaître dans l’action comme personnes, en découvrant leurs valeurs, leurs forces et leurs défis, et comme professionnelles, en vérifiant les effets de leurs interventions tout en recevant des commentaires de personnes compétentes.